10 000 человек подписали петицию о сокращении времени, проводимого детьми перед экраном в школах

В Австралии развернулось общественное движение за сокращение времени, проводимого за экраном в школах, которое набрало обороты: его подписали почти 10 000 человек.

Петиция «Австралийские родители требуют сократить время, проводимое детьми перед экраном в классах» была инициирована организацией Heads Up Alliance, в которую входят обеспокоенные родители, стремящиеся добиться перемен.

До настоящего времени группа поддерживала такие движения, как ограничение использования смартфонов детьми, а также запрет на использование социальных сетей лицами младше 16 лет, который теперь является национальным законом.

Соучредитель и директор Дани Элачи рассказал изданию The Epoch Times, что, по мнению группы, обучение в классах стало чрезмерно цифровым.

«Во многих средних школах теперь требуется, чтобы ученики приносили на занятия собственные ноутбуки», — сказал он.

«Они часто используют их с самого первого звонка дня и до последнего».

В некоторых школах просмотр фильмов и сериалов за экраном может начинаться уже в подготовительном классе или во втором классе.

Элачи считает, что изначально не предполагалось, что мы станем настолько зависимы от компьютеров, когда эти технологии только появились.

«Мы хотим, чтобы по умолчанию использовались учебники, ручки и бумага», — сказал он, объясняя, что такой подход лучше способствует запоминанию.

Элачи призвала уделить больше внимания грамотности и почерку.

«Книги читают через экраны, даже в начальной школе», — сказал он.

«Мы считаем, что в раннем детстве нет веских причин использовать экраны в процессе обучения».

По словам Элачи, цель петиции — инициировать дискуссию и повысить осведомленность общественности, прежде чем она будет представлена ​​правительству.

«Ситуация ухудшается. Могу сказать, что классы больше не приспособлены для преподавания и обучения. С введением системы „один ученик — один компьютер“ ученики постоянно отвлекаются, и заставить их сосредоточиться — постоянная проблема», — сказала Ларисса, учительница средней школы Брисбена.

«Экраны создали барьер между мной и моими учениками».

В петиции также упоминается выступление когнитивного нейробиолога доктора Джареда Куни Хорвата перед Сенатом США в этом году, где он говорит: «Печальный факт, с которым приходится сталкиваться нашему поколению, заключается в следующем: наши дети обладают меньшими когнитивными способностями, чем мы были в их возрасте».

Результаты NAPLAN снижаются

Эти меры принимаются на фоне того, что каждый третий школьник не достигает базовых показателей в последних тестах Национальной программы оценки грамотности и счета (NAPLAN).

Полностью цифровой формат тестирования был впервые введен в 2022 году.

На всех уровнях обучения результаты по чтению были ниже, чем в 2025 году, в то время как только ученики 5-го класса улучшили свои навыки письма по сравнению с прошлым годом.

Федеральный министр образования Джейсон Клэр заявил, что рассматривает влияние цифровизации на процесс обучения детей.

«Некоторые результаты письменных тестов… заставляют меня задуматься, не тратят ли сегодня молодые люди так много времени на написание текстов, коротких сообщений, а не длинных абзацев, и не оказывает ли это влияние на их навыки письма», — сказал он, согласно сообщению AAP.

Издание The Epoch Times обратилось в офис Клэр с вопросом, рассмотрит ли правительство возможность введения мер по сокращению времени, проводимого учащимися за экраном.

Призывать к осторожности в отношении ИИ в штате Новый Южный Уэльс

Заместитель премьер-министра и министр образования Прю Кар только что поручила Управлению по стандартам образования Нового Южного Уэльса (NSW) срочно рассмотреть меры по защите целостности аттестата о среднем образовании — итоговой оценки учащихся — в связи с тем, что использование искусственного интеллекта (ИИ) в школах становится все более распространенным.

Кар призывает к мораторию на самостоятельные домашние оценочные задания, а также к проведению более широкого исследования влияния ИИ на когнитивное развитие учащихся.

«Искусственный интеллект обладает огромным потенциалом для поддержки преподавания и обучения, но он никогда не должен заменять мышление, творчество и трудолюбие, которые призваны развивать образование», — говорится в заявлении Кар.

„Нам необходимо действовать сейчас, поскольку доказательства продолжают появляться“.

«Лучше принять разумные меры предосторожности, пока мы полностью не разберемся в долгосрочном влиянии ИИ на процесс обучения студентов».